Dans le cadre du projet, les student fellows ont rédigé un « Rapport d’étonnement ».
Cet exercice les encourage à porter un regard neuf et réfléchi sur l’éducation en se concentrant sur un élément qui les a surpris, intrigués ou interpellés. Le sujet peut porter sur un aspect de l’éducation qu’ils trouvent inspirant et positif, ou, à l’inverse, sur quelque chose qui soulève des questions ou met en évidence une difficulté.
Les étudiant·es sont encouragé·es à adopter une perspective curieuse et à s’autoriser une certaine naïveté – réelle ou délibérée – afin de remettre en question des pratiques, des a priori et des routines souvent considérées comme allant de soi. L’objectif n’est pas nécessairement d’apporter des solutions, mais plutôt d’observer, de réfléchir et de partager ce qui a éveillé leur curiosité ou leur émerveillement.
Les rapports présentés ici constituent un recueil d’observations pertinentes et de réflexions personnelles sur les enjeux éducatifs contemporains, vus à travers le regard de futur·es professionnel·les.
Lire ci-dessous les rapports d’étonnement
Afrique du Sud
Lucky Geluk est titulaire d’une licence en psychologie industrielle et organisationnelle et en afrikaans de l’université du Cap. Elle prépare actuellement une licence avec mention en afrikaans avec la bourse Mandela Rhodes. Elle considère le monde universitaire comme un espace de connexion et de dialogue transformateur, et se spécialise dans la guérison par la relationnalité et l’expression multilingue.
Lire son rapport d’étonnement Are Tutors Really ‘Just Tutors’? An Ode to the Most Instrumental Beings in the Successful Completion of My Undergraduate Degree
Dylan Maxwell Gandiwa suit actuellement une licence en systèmes d’information à l’Université du Cap, dans le but de devenir universitaire ou consultant en intelligence économique et d’aider les petites collectivités et les petites entreprises à rester compétitives dans un monde dominé par les monopoles.
Il aime lire, mener une vie très active et voyager pour découvrir comment différentes communautés vivent et interagissent entre elles ; il apprécie également les discussions sur la religion et la spiritualité.
Lire son rapport d’étonnement Astonishment Report
Sphesihle Mchunu est une chercheuse sud-africaine et candidate au MPhil en « Justice et transformation » à l’Université du Cap. Ses recherches portent sur la manière dont le savoir est produit, légitimé et traduit en politiques de transition climatique et énergétique juste, en Afrique. Et ce, notamment à travers une approche décoloniale et axée sur la justice. Elle s’intéresse également à la transformation de l’enseignement supérieur sud-africain et à la pensée décoloniale. Elle a auparavant étudié à l’université du KwaZulu-Natal, où elle a développé une grande partie de son intérêt pour les questions d’identité et d’appartenance au sein du système sud-africain d’enseignement supérieur dans son ensemble.
Lire son rapport d’étonnement The Quiet Curriculum of ‘Unbelonging’: Decolonisation of Higher Education in South Africa and the Road Ahead
Brésil
Marina Padilha suit des études de communication à Brasília, au Brésil. Elle se passionne pour l’éducation, la créativité et le rôle de l’intelligence artificielle dans la transformation des modes d’apprentissage et de communication. Elle aime voyager, développer des projets marketing et découvrir les nouvelles technologies.
À l’avenir, elle espère travailler sur des initiatives alliant innovation, communication et apprentissage.
Lire son rapport d’étonnement When Answers Come Easily, What Counts as Learning?
Rebeca Mesquita suit des études de communication à Brasília, au Brésil. Elle s’intéresse à la philosophie, à la science-fiction et au post-humanisme.
Pendant son temps libre, elle aime jouer aux jeux vidéo et passer du temps avec ses amis.
Rebeca estime que l’éducation est le principal outil d’émancipation humaine et de construction d’un avenir collectif grâce à la pensée critique et à l’autonomie.
Lire son rapport d’étonnement The Purpose of Education in an AI World
France
Colyne Souriau est étudiante en master de sciences de l’éducation et de la formation des adultes à l’Université de Nantes, en France.
D’une nature curieuse, elle s’intéresse tout particulièrement aux expériences des apprenant·es et apprécie de recourir à des méthodes de collecte de données qualitatives.
Lire son rapport d’étonnement How Can a Simple Numerical Grade Seem to Have Such a Significant Impact on a Student Educational Pathway?
Prune Sochard étudie l’anglais (langue, littérature et civilisations) à l’Université de Nantes, en France. Elle souhaite devenir enseignante et s’intéresse à l’éducation et à la pensée critique. Pour elle, transmettre et partager ses connaissances avec les autres est une raison d’être.
Ses loisirs sont la course à pied, les jeux vidéo et la lecture de science-fiction.
Lire son rapport d’étonnement The Purpose of Education in an AI World
Baptiste Bridier a obtenu son diplôme de droit en 2025 à l’Université de Nantes, en France, et travaille aujourd’hui dans le domaine du droit des sociétés au sein d’un cabinet d’avocats. Il aime lire et réfléchir aux défis auxquels est confrontée la société contemporaine.
La curiosité est sa plus grande source de motivation dans la vie.
Lire son rapport d’étonnement Open Education, Artificial Intelligence, and the Future of Higher Learning
Liban
Catherina Saba est une étudiante en ingénierie des communications informatiques, à l’université Notre Dame de Louaize au Liban. Elle s’intéresse à la technologie, aux systèmes de communication et à la manière dont les outils numériques façonnent la vie quotidienne.
En dehors de ses études, elle aime lire, acquérir de nouvelles compétences et découvrir différentes cultures et perspectives.
Lire son rapport d’étonnement When Knowledge Exists but Access Does Not
Nour Semaan suit des études de sciences politiques à l’université Notre Dame de Louaize au Liban. Elle s’intéresse à la diplomatie, aux relations internationales, à la politique éducative et aux technologies émergentes.
En dehors de ses études, elle organise des conférences « Model United Nations », aime apprendre les langues étrangères et s’intéresse tout particulièrement à la manière dont l’intelligence artificielle transforme l’éducation.
Lire son rapport d’étonnement The Most Astonishing Student in the Classroom
Rebecca D. Bou Doumit suit des études en systèmes d’information de gestion à l’université Notre Dame de Louaize au Liban. Passionnée par l’analyse de données, l’intelligence artificielle et l’innovation pédagogique, elle s’engage activement en faveur de la sensibilisation à l’environnement. Curieuse et avide d’apprendre, elle consacre son temps à explorer de nouvelles idées et à faire de la randonnée en pleine nature, dans l’espoir de mettre au point des solutions qui favorisent le progrès.
Lire son rapport d’étonnement The Classroom That Learns With Us
Maroc
Salma Regragui est doctorante en géosciences à l’Université Mohammed V de Rabat, au Maroc. Elle adore dessiner, en particulier l’art mural, et aime profondément les chats. Elle a recueilli quatre chats errants qu’elle considère comme des membres de sa famille. Elle est également une grande fan des films « Hunger Games » et admire le message qu’ils véhiculent sur le courage, la résistance, les inégalités et l’espoir.
Lire son rapport d’étonnement What a Good Teacher Can Change in a Child’s Life
Rita Berrada est pharmacienne et doctorante en biologie. Ses recherches portent sur les effets indésirables des médicaments et sur l’utilisation de l’intelligence artificielle pour les prévoir et les analyser.
Elle s’intéresse tout particulièrement à l’utilisation de l’apprentissage automatique et de l’apprentissage profond pour améliorer la sécurité des médicaments et contribuer aux avancées de la recherche biomédicale.
Lire son rapport d’étonnement Why Does Access to Knowledge Still Depend on Invisible Barriers?
Abdennour Lamharchi est doctorant en sciences de l’éducation à la Faculté des sciences de l’éducation de Rabat, au Maroc. Il s’intéresse à la pédagogie et à l’innovation pédagogique. Il est également chargé de cours à temps partiel à l’École normale supérieure de Rabat, où il enseigne la culture numérique.
Il est dynamique, motivé, engagé et qui aspire à devenir enseignant dans l’enseignement supérieur. C’est également un sportif passionné qui apprécie les courses à pied matinales au grand air.
Lire son rapport d’étonnement Grades as a Ticket to the « Top Universities »
Mexique
Yaretzy Gabriela Calamaco Munguia prépare actuellement un master en innovation pédagogique et gestion de l’éducation à la Benemérita Escuela Normal de Coahuila, au Mexique. Elle s’intéresse à l’innovation pédagogique, aux technologies numériques et à l’intelligence artificielle appliquées à l’apprentissage.
Elle aime l’alpinisme, la nature et les arts. Elle se passionne pour la création d’expériences d’apprentissage dynamiques, créatives et enrichissantes.
Lire son rapport d’étonnement Educating in an Age of Fragmented Attention
Yovanna Leija prépare actuellement un master en innovation et gestion éducatives à la Benemérita Escuela Normal de Coahuila, au Mexique. Elle s’intéresse à la recherche en éducation, en particulier dans les domaines liés à l’intelligence artificielle, à l’éthique et à l’apprentissage.
Elle aime analyser les défis actuels auxquels est confronté le système éducatif et réfléchir aux changements que les nouvelles technologies entraînent dans l’enseignement et l’apprentissage.
Lire son rapport d’étonnement Academic Ethics in the Age of Artificial Intelligence
Gabriela Alvarado prépare actuellement un master en innovation pédagogique et gestion de l’éducation à la Benemérita Escuela Normal de Coahuila, au Mexique. Passionnée de lecture, elle aime faire du sport et pratiquer des activités artistiques telles que la danse.
Elle consacre une grande partie de son temps à l’enseignement auprès d’enfants et d’adolescents, en utilisant le jeu comme outil clé de leur parcours éducatif. Elle aspire à devenir une enseignante qui laissera une empreinte significative dans la vie de ses élèves.
Lire son rapport d’étonnement School Safety and Coexistence Protocols as Part of the Mexican Education System
Slovénie
Pia Groleger est designer et jeune chercheuse à l’Académie des Beaux-Arts et du Design de Ljubljana, en Slovénie. Elle considère le design comme un outil permettant de relier différentes disciplines et d’apporter des réponses aux défis sociaux et écologiques urgents. Son film préféré est Perfect Days.
Lire son rapport d’étonnement How Inappropriate to Call this Planet Earth, When it is Quite Clearly Ocean.
Žan Rode, père de trois garçons, est assistant d’enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Ljubljana. Éducateur dans l’âme, il aime discuter de sciences, en particulier de la nature. Il réalise des illustrations, des œuvres d’art numérique et des affiches scientifiques informatives.
Il entraîne et donne des cours de jiu-jitsu brésilien, adore cuisiner et, pendant son temps libre, aime lire des romans fantastiques.
Lire son rapport d’étonnement Intelligence Emergence – an Observation
Tunisie
Hiba Haj Mahmoud est doctorante en première année à l’ISITCom de l’Université de Sousse, en Tunisie. Elle est titulaire d’un master en intelligence artificielle (2025).
Ses recherches portent sur l’évaluation adaptative et l’intelligence artificielle dans les environnements d’apprentissage collaboratif.
Lire son rapport d’étonnement When Assessment Becomes a Lived Experience
Rabeb Sayadi est étudiante en master en intelligence artificielle et d’analyse de données à l’ISITCom de l’Université de Sousse, en Tunisie, où elle est rattachée au groupe de recherche Prince Lab.
Elle se passionne pour l’IA et les technologies émergentes, ainsi que pour leur potentiel à transformer l’éducation et l’accès au savoir. Elle aspire à mener une carrière de chercheuse en intelligence artificielle.
Lire son rapport d’étonnement OER, Between Promise and Practice in the Global Knowledge Ecosystem
Zeineb Ben Azzouz est une doctorante tunisienne à l’Université de Sousse. Ses recherches portent sur l’évaluation adaptative, l’IA générative, la gamification, la conception pédagogique et les ressources éducatives libres.
Elle se passionne pour l’innovation dans le domaine de l’éducation.
Lire son rapport d’étonnement Personalization Everywhere Except in Education
Uruguay
Juan Manuel Bentancor est étudiant en dernière année de licence d’histoire à l’Universidad de la República, en Uruguay. Il s’intéresse à l’éducation, à la sensibilisation universitaire et aux liens entre le savoir et le territoire.
Il participe à des initiatives éducatives et cherche à contribuer à une compréhension critique de la réalité sociale et culturelle.
Lire son rapport d’étonnement Assessment in the Humanities: Between Reflection and Marks
Lucía Lanza étudie la biologie humaine à l’Universidad de la República del Uruguay.
Elle aime se promener au grand air avec son chien et admirer les couchers de soleil.
Elle s’intéresse notamment aux questions liées au cerveau, à l’apprentissage et à l’accès à l’éducation.
Lire son rapport d’étonnement What Influences our Learning?
Agustina Mignaco étudie l’ingénierie de la communication et des médias à l’Universidad de la República, en Uruguay. Elle s’intéresse à l’éducation publique, à l’accessibilité numérique et aux relations entre la technologie et la société.
Elle souhaite approfondir ses études dans les domaines de la publicité et des ressources éducatives libres. Elle analyse l’impact des politiques publiques sur l’inclusion. Elle aime lire, concevoir et développer des projets liés à l’éducation libre
Lire son rapport d’étonnement Public Education and Open Educational Resources in Uruguay: Access, Challenges and Recent Developments
