Gabriela Alvarado fait partie du projet Student Fellows. Elle prépare un master en innovation pédagogique et gestion de l’éducation à la Benemérita Escuela Normal de Coahuila, au Mexique. Passionnée de lecture, elle aime pratiquer des sports et participer à des activités artistiques telles que la danse. Elle consacre une grande partie de son temps à l’enseignement auprès d’enfants et d’adolescents, en utilisant le jeu comme outil clé de leur parcours éducatif. Tout au long de sa carrière professionnelle, elle aspire à devenir une éducatrice qui laissera une empreinte significative dans la vie de ses élèves.

L’évolution rapide de l’intelligence artificielle (IA) transforme la manière dont les processus d’enseignement et d’apprentissage sont conçus, devenant ainsi l’une des principales innovations qui façonnent actuellement l’enseignement supérieur. Dans ce contexte, comprendre comment l’IA influence la motivation des étudiant·es et comment elle peut être intégrée de manière responsable dans les processus éducatifs représente un défi tant pour les enseignant·es que pour les étudiant·es.

Afin de mener une réflexion sur cette réalité, le webinaire « Motivation et influence de l’intelligence artificielle sur l’apprentissage » a été organisé dans le cadre du Student Fellowship Programme de UNOE du Mexique, avec la participation d’intervenantes venues du Mexique, du Brésil et de l’Uruguay.

Développement du webinaire : « Motivations pour l’apprentissage et influence de l’IA »

Au cours du webinaire, la relation entre la motivation à l’apprentissage et l’influence de l’intelligence artificielle dans les processus éducatifs a été explorée. Il a été souligné que l’IA peut devenir un outil favorisant l’intérêt, l’autonomie et la participation des élèves en leur fournissant des ressources personnalisées, un retour d’information immédiat et de nouvelles façons d’interagir avec les connaissances. Cependant, l’importance de maintenir une utilisation consciente et équilibrée de la technologie a également été mise en avant, afin de garantir que l’IA vienne compléter l’effort personnel plutôt que de se substituer à la réflexion, à la créativité ou à l’engagement des élèves.

L’une des principales idées abordées était que la motivation ne dépend pas uniquement de l’utilisation d’outils numériques, mais plutôt de la manière dont ces outils sont intégrés dans des expériences d’apprentissage significatives. L’IA peut renforcer la motivation lorsqu’elle répond aux besoins des élèves, facilite la compréhension des contenus et soutient le développement de compétences permettant aux apprenant·es de devenir plus autonomes et responsables dans leurs processus d’apprentissage.

Réflexions finales : nouveaux défis et opportunités dans l’éducation numérique

La participation à cet événement nous a permis d’élargir notre perspective sur les défis et les opportunités qui découlent de l’intégration de l’intelligence artificielle dans les processus éducatifs. Grâce à l’échange d’idées et d’expériences, nous avons compris que la transformation éducative ne repose pas uniquement sur l’intégration de nouveaux outils technologiques, mais sur leur utilisation à des fins pédagogiques pour améliorer les expériences d’apprentissage.

Cette expérience nous a permis de reconnaître le rôle essentiel des enseignant·es en tant que guides dans l’utilisation responsable de l’intelligence artificielle, en favorisant le développement chez les élèves de compétences telles que l’ la pensée critique, l’autonomie et la prise de décision éclairée. Nous avons constaté que l’IA représente une opportunité d’enrichir les pratiques pédagogiques, à condition qu’elle s’accompagne de valeurs, de réflexion et d’une perspective centrée sur l’humain.

Nous tenons à remercier le programme Student Fellows de UNOE ainsi que toutes les personnes qui ont contribué à rendre possible cet espace d’apprentissage et de collaboration. Nous espérons que ce type de rencontres universitaires continuera à favoriser le dialogue sur l’avenir de l’éducation et le rôle de la technologie dans la création d’expériences d’apprentissage plus innovantes et plus enrichissantes.