Zeineb Ben Azzouz  est doctorante tunisienne à l’Université de Sousse. Ses travaux de recherche portent sur l’évaluation adaptative, l’intelligence artificielle générative, la ludification (gamification), la conception pédagogique et les ressources éducatives libres. Elle est passionnée par l’innovation en éducation.

Hiba Haj Mahmoud est doctorante de première année à l’ISITCom de l’Université de Sousse (Tunisie). Titulaire d’un master en intelligence artificielle (2025), ses travaux de recherche portent sur l’évaluation adaptative et l’intégration de l’intelligence artificielle dans les environnements d’apprentissage collaboratif.

Rabeb Sayadi est étudiante en master en intelligence artificielle et analyse des données à l’ISITCOM de l’Université de Sousse (Tunisie), où elle est membre du laboratoire de recherche Prince Lab. Passionnée par l’intelligence artificielle et les technologies émergentes, elle s’intéresse à leur potentiel pour transformer l’éducation et l’accès aux connaissances. Elle aspire à poursuivre une carrière de chercheuse en intelligence artificielle.

Chaque année, des milliers de mémoires et de thèses d’étudiant·es voient le jour à travers le monde. Cependant, bon nombre de ces travaux précieux restent invisibles, ne sont jamais cités et ne bénéficient d’aucune protection juridique.

De nombreux·ses étudiant·es publient leurs mémoires sans aucune licence, car ils et elles ne connaissent pas leurs droits et bien souvent ne savent pas comment partager leurs travaux tout en protégeant leur paternité.

Pour relever ce défi, trois étudiantes du projet des UNOE Students Fellows à l’Université de Sousse (Tunisie) ont organisé un webinaire intitulé « Savoirs ouverts et IA : protéger ses droits, partager ses idées ». Cette initiative visait à sensibiliser les participant·es aux licences Creative Commons, aux ressources éducatives libres et à l’utilisation responsable de l’intelligence artificielle.

Le webinaire : « Savoirs ouverts et IA : protéger ses droits, partager ses idées »

Ce webinaire a permis aux participants de découvrir :

• les licences Creative Commons ;
• les ressources éducatives libres (REL) ;
• l’IA responsable ;

Afin de rendre ces concepts faciles à comprendre, nous avons adopté une approche active et interactive reposant sur :

• la narration ;
• des exemples concrets ;
• des questions interactives ;
• des activités pratiques.

Les participant·es ont appris qu’il est possible de partager ses connaissances tout en gardant le contrôle sur son travail.

Une approche pratique et interactive

L’un des points forts du webinaire a été la mise en pratique. Les participant·es ont été invité·es à :

• choisir une licence Creative Commons ;
• l’appliquer à leur propre mémoire ou projet ;
• partager leur travail avec d’autres.

Cela a permis de transformer le webinaire en une véritable mise en pratique.

Nous avons également abordé l’éducation ouverte et l’importance des principes des 5R : Retenir, Réutiliser, Réviser, Remixer et Redistribuer. Les participant·es ont découvert comment les pratiques éducatives ouvertes peuvent améliorer l’accès à la connaissance et favoriser l’apprentissage.

Enfin, nous avons exploré la relation entre l’éducation ouverte et l’IA responsable.

À l’ère de l’intelligence artificielle, des connaissances partagées ouvertement et sous licence appropriée peuvent contribuer à créer des systèmes éducatifs plus équitables et responsables.

Cette initiative a montré que les étudiant·es sont prêt·es à partager leurs connaissances lorsqu’ils comprennent leurs droits et les outils à leur disposition.

À l’ère de l’IA, apprendre aux étudiant·es à partager de manière responsable pourrait devenir aussi important que de leur apprendre à créer.