Yaretzy Gabriela Calamaco Munguía fait partie du projet Student Fellows. Elle est étudiante en master en Innovation pédagogique et gestion éducative de la Benemérita Escuela Normal de Coahuila (Mexique). Ses centres d’intérêt portent sur l’innovation éducative, les technologies numériques et l’intelligence artificielle appliquée à l’apprentissage.

Allier innovation et collaboration internationale

L’innovation pédagogique naît lorsque les idées, les personnes et les technologies se rencontrent pour repenser la manière dont nous apprenons et enseignons. Le 13 juin 2026 s’est tenu le webinaire « Innover dans l’éducation grâce à l’IA et aux REL », organisé par l’équipe mexicaine du Student Fellowship Programme de UNOE, en ligne via Zoom, avec la participation d’environ 45 personnes.

Cette session, coordonnée par des responsables universitaires mexicains et menée en collaboration avec des personnes en Uruguay, a offert un espace propice au dialogue académique sur l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) et des ressources éducatives libres (REL) dans l’éducation contemporaine.

Le webinaire a été animé par deux étudiantes intervenantes : Yaretzy Gabriela Calamaco Munguía, étudiante en master d’innovation pédagogique et de gestion éducative à la Benemérita Escuela Normal de Coahuila (Mexique), et Agustina Sofía Mignaco Hernández, étudiante à l’Universidad de la República (Uruguay). Leur participation a favorisé un précieux échange interculturel de points de vue, enrichissant ainsi la réflexion sur l’innovation éducative à partir de divers contextes académiques et culturels.

Thèmes clés et participant·es

L’événement a réuni des intervenant·es et des participant·es issu·es de divers contextes éducatifs, favorisant ainsi une réflexion collaborative entre le Mexique et l’Uruguay. Parmi les principaux thèmes abordés, l’utilisation pédagogique de l’intelligence artificielle dans l’éducation a occupé une place prépondérante, mettant en avant son potentiel pour soutenir l’apprentissage personnalisé, la conception pédagogique et l’innovation éducative, ainsi que l’importance d’une mise en œuvre éthique, transparente et responsable.

Par ailleurs, le rôle des ressources éducatives libres (REL) a été exploré en tant que stratégie visant à promouvoir le libre accès à la connaissance, l’équité éducative et la construction collaborative de l’apprentissage grâce à l’échange de ressources et de licences libres. De même, la conception universelle de l’apprentissage (CUA) a été présentée comme un cadre inclusif favorisant la prise en compte de la diversité grâce à des expériences éducatives flexibles et adaptées à différents contextes et besoins.

Les participant·es ont également réfléchi au développement des compétences numériques essentielles, telles que la culture numérique, la communication, la création de contenus, la collaboration et la pensée critique, dans des environnements d’apprentissage de plus en plus médiatisés par la technologie.

La participation interactive a été l’un des points forts de la session. Grâce à des activités menées avec Mentimeter, les participant·es ont identifié les compétences numériques les plus pertinentes pour leur développement professionnel. De plus, un exercice collaboratif a permis d’élaborer une définition collective des REL à partir de concepts tels que l’accessibilité, l’inclusion, la collaboration, le libre accès et l’innovation pédagogique.

La session s’est déroulée principalement en espagnol, avec des sous-titres en anglais activés afin de favoriser l’accessibilité et la participation internationale, réaffirmant ainsi un engagement en faveur d’un dialogue inclusif et mondial.

Réflexions pour l’avenir

Plus qu’un simple événement académique, ce webinaire s’est transformé en un espace de réflexion, de connexion et de construction collective, où les participant·es ont partagé leurs expériences et envisagé des avenirs éducatifs plus innovants et inclusifs. Le dialogue entre le Mexique et l’Uruguay a mis en évidence la valeur de la collaboration internationale pour relever les défis et saisir les opportunités de l’éducation à l’ère numérique.

Enfin, cette expérience nous rappelle que la transformation de l’éducation ne dépend pas uniquement de la technologie, mais aussi de l’engagement humain à apprendre ensemble, à partager des connaissances et à construire des communautés d’apprentissage plus ouvertes, plus équitables et plus enrichissantes.